以前、中級の話す授業についてこのような記事を書きました。
こんばんは。
わかばです。
今日はこの続きを書きます。
みんなが聞いて、
発表する人もうれしくて、
とても有意義な時間にするためのしかけは、
どうやって作ったらいいのでしょうか？
準備できていないことへの対処は？
「準備してきてください」というのですが、
ほとんどの人がしてきていません。
自分事ではないからです。
付け焼き刃でなんとかなると思っているからです。
でも、そんなことを言っていてもしょうがないです。
怒らない
ここでよくやってしまう失敗がこれです。
怒らない。
嫌な顔もしない。
私のためにやるのではないのです。
学生さんは学生さん自身のために練習するのです。
だから、怒らない。ただし、
「そのつもりで準備していた人もいるよ。私もそうだよ」
ということはちゃんと伝えてください。
時間をとる
じゃあ、あと10分とりますから、
準備してください、といって
10分とってください。
もちろん、この10分で準備は終わりませんが、
この10分がないと、他人の発表時に、
準備する人が出てきます。
聞くときは聞くとはっきり伝える
そして、準備が整っている人から発表させますが、
そのとき、最後確認してほしいことが
話している人の顔をみて話を聞くということ
いつもはスマホをあまり注意しませんが、
この時ばかりは注意します。
５回くらい言わないと止まりませんが、
それでも５回言います。
そして、スマホを見る人がいたら、
即座に止めて、発表者は初めからです。
（ただし、わからない言葉を調べている場合もあります。それはいいです）
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どうやって気づきをあたえるか
クラスメートの発表からきづく
中には本当にしっかりと準備をして、
楽しい発表をする人もいます。
昨日の授業では、自分で写真をコンビニでプリントして、
作ってきた学生さんもいました。
そういう学生さんをみて、ある学生さんは
「ちゃんと準備してすごいですね…」
と言っていました。
共に学ぶ意味
一緒に学ぶ意味はそこにあると思いました。
誰かからやれと言われてするのではない。
人種のるつぼ。
多様性の宝庫のような日本語学校のクラスです。
発表に慣れている人、
そうでない人、好きな人、嫌いな人。
たくさんいる中で、
「ちゃんと準備すれば、こんなにできるんだな」
ということがまず、わかることが大事だと思います。
そして、こちらはそのことについて
とやかく言わない。
黙って見守り、
次回、しっかりと発表できるような
チャンスを保証する。
教師の役割というのは、
そこにあるのではないかなと
思った昨日の授業でした。
では、また〜
