さて、みんな大好きN2文法の時間です（笑）
今日も楽しくN2文法の授業ができたので、
どんなだったか紹介したいと思います。
テキストはいつものこちらです。
また、他のN2文法の記事も書いていますのでご参考までに
【JLPT】N2文法「〜において」の教え方とポイント - 日本語教師わかばの教え方がうまくなるブログ
【JLPT】N2文法「〜にもかかわらず」「〜にかかわらず」の教え方 - 日本語教師わかばの教え方がうまくなるブログ
【JLPT】N2文法「〜ことなく」の授業 - 日本語教師わかばの教え方がうまくなるブログ
【JLPT】N２文法「〜ものだ」「〜ながら」の教え方 - 日本語教師わかばの教え方がうまくなるブログ
「〜ことから」の教え
意味の理解は？
地味な表現ですが、使いこなすのは難しい表現です。
また、読解などではよく目にするので、
あやふやにせず、しっかりと意味を理解しておく
必要がありますね。
例えば、よく使う例文は以下です。
道路が濡れていることから、昨晩雨が降ったことがわかる
道路が濡れていることが、昨晩雨が降ったのだという理解の
判断の一要素になっている気がします。
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教え方は？
上記の例文で導入していきます。
まず、絵を描きます。
家の絵と、道が濡れている絵です。
そこから上記の例文を引き出します。
それだけでは勿体無いので、
木を描きたして、枝を落とします。
すると
木の枝がたくさん落ちているので、強い風が吹いたことがわかります
という風に繋がります。
ポイントは最初は言葉を変えるだけでOKにしておくということです。
そうこうしているうちに、学生さんは自分から語尾などを変えてきます。
次にはまた絵を書き足します。
次は動物の足跡を描きます。そして以下の例文を引き出します。
熊の足跡があることから、この近くに熊が住んでいることがわかります。
足跡は描くだけで学生さんが喜んでくれました。
次に「みなさんは刑事です。考えてください」といって、
また、殺された人と殺人犯を描きます。
Aさんの服に血が付いていることから、Aさんが犯人だと思います。
Bさんのカバンにナイフが入っていたことから、Bさんが犯人だと考えられます。
Cさんの指紋が遺体から出てきたことから、Cさんが犯人だと言っていいです。
このあたりまで来ると、みなさん勝手に語尾を変えてくれます。
そのあとで、教科書の例文を読むのですが、
それだけに終わらず、どんどん広げたらいいと思います。
山梨はブドウの栽培に適していることから、ブドウ作りが盛んだ。
という例文を人げて、
あるヨーロッパの学生さんが
青いチーズはオーベルニュという街で作られたことから、ブル・ド・オーベルニュと呼ばれています。
と言いました。
みんなそれぞれにいい文章を作っていました。
京都らしくこんな作文も
鹿苑寺は金で作られていることから、金閣寺と呼ばれています。
こんな感じですので、みなさんで参考にしてください。
では、〜。
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